Adhd i skolan: adhd-symtom-checklista
ADHD och skolan
Kontakt I skolans värld God förståelse och bra bemötande ger möjlighet till bättre uppmärksamhet och koncentration. Det gäller såväl i skolan som i hemmet och på fritiden. Resultatet är bättre förutsättningar för inlärning och socialt samspel. Det kan ge dig flera av de strategier du behöver för att stödja eleven till en bra utveckling. Föräldrarna bidrar också till att öka förståelsen genom sina erfarenheter och kunskaper. Vi är alla olika Personer med samma diagnos är också olika, unika. Kunskap om diagnosens innebörd är viktigt att ha men i mötet med eleven är det individens behov och egenskaper som ska vara vägledande. En god kontakt med föräldrar kan vara viktigt för skolan. Föräldrar har oftast kunskaper som kompletterar bilden av eleven. För utveckling och lärande behövs en grundlig pedagogisk kartläggning. Rektor har ett ansvar för elever som har behov av särskilda stödåtgärder. Anpassa aktiviteten efter elevens förmåga att uppfatta, organisera och tolka sinnesintryck.
Adhd i skolan:
Adhd flickor
Läs mer Elevens checklista En viktig förutsättning för att det ska fungera i skolan är att skolpersonalen känner till vilka utmaningar din NPF-diagnos innebär för just dig. Checklistan kan vara ett viktigt verktyg för att få det att fungera för dig i skolan. I den får du många alternativ där du kan kryssa i vad som är jobbigt eller fungerar för just dig. Skriv ut den, fyll i den och överlämna den till klassföreståndare, mentor eller elevhälsa. När vi tagit fram alla texter har vi tagit hjälp av elever med NPF. Det är ju ni som är experterna! Kaosiga morgnar Morgnar blir lätt till kaos. Man kanske har sovit dåligt, hamnar i bråk med föräldrar eller syskon, eller inte hittar sakerna som ska med till skolan. Man skippar frukosten och tappar massa energi, trots att dagen bara har börjat. Här får du tips som förenklar morgonen. Fixa läxorna Att sätta sig med sina läxor efter en lång skoldag kan kännas jobbigt, men det finns några sätt att göra det lite enklare.
Adhd barn
Dessa symtom gör ofta skolan lite extra utmanande för barn med ADHD. Senare tids forskning har även kopplat ADHD till neuropsykologiska svårigheter som att reglera känslor och s. Det har sina förklaringar enligt senare tids forskning som har hittat en stark koppling till delay aversion. Delay aversion innebär att barn med ADHD-symtom tenderar att välja belöningar som kommer omedelbart i stället för större belöningar längre framåt i tiden. De flesta barn anser att det är värt att vänta länge på en stor belöning, medan barn med ADHD har svårare att vänta och behöver en större belöning. Detta är inte samma sak som att inte kunna vänta pga att man är för impulsiv. Vet läraren om att detta är ett problem för eleven kan undervisningen till exempel anpassas genom att stora uppgifter delas upp i flera mindre uppgifter. Om omgivning reagerar negativt på att barnet väljer att inte vänta, så kan det skapa negativa cirklar. Många forskare hävdar vidare att dessa negativa cirklar kan senare leda till ännu större svårigheter och motstånd mot att vänta samt starka negativa reaktioner.
Har svårt att rikta, växla mellan eller bibehålla uppmärksamhet. Saknar uthållighet för att koncentrera sig på en uppgift eller vid genomgång. Har svårt att komma igång. Värjer sig mot uppgifter som eleven upplever som mentalt ansträngande. Saknar uthållighet att göra svåra eller repetitiva uppgifter och blir snabbt uttråkad. Lyssnar inte på tilltal och distraheras av egna tankar eller annat i omgivningen. Frågar om och har svårt att komma ihåg instruktioner och information i flera led. Missar detaljer eller gör slarvfel. Glömmer till exempel idrottskläder, material till lektionen och viktiga papper. Missar helheten i en text eller glömmer bort vad hen precis läst trots adekvat läsförmåga. Svårt att reglera aktivitetsnivå Exempel: Har svårigheter att sitta still, rör sig i klassrummet eller har svårt att hålla händer och fötter stilla. Är intensiv, rastlös och kan verka uppe i varv. Klättrar eller klänger på saker och personer. Har svårt att hitta en lagom nivå på det som ska utföras, antingen överarbetar eller slarvar sig igenom uppgifter.